Regev, Dafna & Snir, Sharon

Arts therapies in the education system - can trust be created between the different agents?

 

Dafna Regev & Sharon Snir 

 

טיפול באמצעות אמנויות במערכת החינוך – האם ניתן ליצור אמון בין הגורמים השונים?

דפנה רגב - ביה"ס לטיפול באמצעות אמנויות ומרכז מחקר ע"ש אמילי סגול לטיפול באמצעות אמנויות, אוניברסיטת חיפה, ישראל

שרון שניר – טיפול באמנות, המכללה האקדמית תל-חי, ישראל

עמליה סלעי - ביה"ס לטיפול באמצעות אמנויות, אוניברסיטת חיפה, ישראל

 

Recent studies confirm the potential of integrating arts therapies into the educational system (Deboys, Holtum & Wright, 2017; McDonald & Drey, 2017). However, the literature also suggests that the implementation of arts therapies is not always straightforward (Snir et al., 2017). The arts therapist needs to bridge between the ‘therapeutic language’ and the ‘educational language’. This interaction is difficult for the therapeutic and the educational staff (Snir et al., 2017).

In the workshop we describe key findings collected in recent years in research in the field and our clinical experience. The participants will be invited to share and learn through creative work on the ways arts therapists can deal with issues that often arise in arts therapies in the educational system:

1. Who is the client in arts therapies in the education system? the child or the educational system and its goals?

2. What is the appropriate treatment approach in this framework? Can dynamic approaches be adapted or is there a need for an approach devolved to the school system? Should therapists in the system undergo training to be familiarized with the educational system?

3. How can client confidentiality and privacy of the client be preserved? How much and what to share with the educational staff? Issues of Ethics.

4. Is the arts therapist part of the educational staff and should he/she work as team member or is he/she a separate agent? In which situations should the therapist take the client's position, even when it contradicts the position of the system?

Participants will be invited to think about their contribution to the education system (if they work in it) or ways in which arts therapists can contribute to it and deal with these issues. The intercultural encounter will enable the exchange of ideas across countries and contexts.

טיפול באמצעות אמנויות במערכת החינוך – האם ניתן ליצור אמון בין הגורמים השונים?

מחקרים עדכניים מדגישים את הפוטנציאל הרב הקיים בשילוב טיפול באמצעות אמנויות במערכת החינוכית (Deboys, Holtum & Wright, 2017; McDonald & Drey, 2017). אולם, הספרות גם מתייחסת לעובדה ששילוב זה של הטיפול באמצעות אמנויות במערכת החינוכית, הוא לעיתים לא פשוט (Snir et al., 2017). בטיפול מסוג זה צריך המטפל באמצעות אמנויות ליצור את הגשר בין "השפה הטיפולית" ל"שפה החינוכית". מחקרים מראים כי חיבור זה מייצר מורכבות הן עבור אנשי הטיפול והן עבור אנשי הצוות החינוכי (Snir et al., 2017).

בסדנא נתאר בקצרה ממצאים מרכזיים שאספנו במהלך השנים האחרונות במחקר בתחום וכן מתוך ניסיוננו הקליני. בנוסף, נזמין את המשתתפים לדון, לשתף וללמוד דרך עבודה יצירתית, על אופני התמודדות עם שאלות העולות פעמים רבות בשילוב של טיפול באמצעות אמנויות במערכת החינוך:  1. מיהו הקליינט בטיפול באמצעות אמנויות במערכת החינוך? האם זה הילד או המערכת החינוכית וצרכיה הייחודיים? ובהתאם לכך – מהן המטרות הטיפוליות שיכול המטפל להעמיד בפניו? 2. מהי הגישה הטיפולית המתאימה לעבודה במסגרת זו? האם גם גישות דינאמיות יכולות להתאים או שיש צורך בבניית גישה ייחודית למערכת החינוכית? האם מטפלים שעובדים במערכת החינוך צריכים לעבור השתלמויות ולהכיר מערכת זו לעומק? 3. כיצד שומרים על סודיות ופרטיות המטופל בתוך המערכת? עד כמה ובמה לשתף את הצוות החינוכי? סוגיות של אתיקה. 4. האם המטפל באמנות הוא חלק מהצוות החינוכי ואמור לעבוד עם הצוות בהתאמה או שהוא גורם נפרד? האם יכולים להיות מצבים בהם המטפל ייצג את עמדת המטופל, גם כאשר נוגדת את עמדת המערכת? המשתתפים יוזמנו לחשוב על תרומתם למערכת החינוך (במידה והם עובדים בה) או על דרכים בהן מטפלים באמצעות אמנויות יכולים לתרום למערכת זו וכיצד הם מציעים להתמודד עם סוגיות אלו. המפגש הבין תרבותי יאפשר החלפת רעיונות ופתרונות שנוצרו בארצות ובהקשרים שונים.

 

Dowdy, E., Furlong, M., Raines, T. C., Bovery, B., Kauffman, B., Kamphaus, R. W., Murdock, J. (2015). Enhancing School-Based Mental Health Services with a Preventive and Promotive Approach to Universal Screening for Complete Mental Health. Journal of Educational and Psychological Consultation. https://doi.org/10.1080/10474412.2014.929951

McDonald, A., & Drey, N. S. (2017). Primary-school-based art therapy: a review of controlled studies. International Journal of Art Therapy. https://doi.org/10.1080/17454832.2017.1338741

Snir, S., Regev, D., Keinan, V., Abd El Kader-Shahada, H., Salamey, A., Mekel, D., Melzak, D., Daoud, H., Green-Orlovich, A., Belity, I., & Alkara, M. (2017). Art therapy in the Israeli education system - a qualitative meta-analysis. International Journal of Art Therapy. https://doi.org/10.1080/17454832.2017.1409775

 

Biography

Dafna Regev is a Senior Lecturer at the School of Creative Art Therapies and a faculty member of the Emili Sagol Creative Arts Therapies Research Center at the University of Haifa, Israel. She specializes in art therapy with children (including parent-child art psychotherapy) and works in a private clinic.

Sharon Snir is a Senior Lecturer and Head of the Art Therapy M.A. Program at Tel Hai College, Israel. She specializes in research and teaching research methodology in art therapy. Her articles have been published in leading journals in the field of art therapy.

 

Recent Publications

2015: ECArTE – European Consortium for Arts Therapies Education. Palermo, Sicily. Art Therapy in the Arab Sector in Israel. Paper.

2017: ECArTE - European Consortium for Arts Therapies Education. Krakow, Poland. Art Based Intervention Questionnaire: the usage of a new instrument for research. Workshop.

Snir, S., Regev, D., Alkara, M., Belity, I., Green-Orlovich, A., Daoud, H., Melzak, D., Mekel, D., Salamy, A., Abd Elkader, H., & Keinan, V. (2017). Art Therapy in the Israeli Education System – A Qualitative Meta-Analysis. International Journal of Art Therapy, 1-7.

Regev, D., Green-Orlovich, A., & Snir, S. (2015). Art Therapy in Schools – The Therapist's Perspective. The Arts in Psychotherapy, 45, 47-55

Keinan, V., Snir, S., & Regev, D. (2016). Art therapy in the Israeli educational   system – Teachers' perspectives. Canadian art therapy association journal, 29(2), 67-7